推广创业导师制，强化大学生创新创业教育培训，是深化高职院校教育改革的一项重要内容。高职院校作为高等教育的重要阵地，在创业人才教育培训中发挥着至关重要的作用。我省《关于加快发展现代职业教育的实施建议》明白准确地提出，到2020年，建立结构规模更加合理的现代职业教育体系，高等职业教育规模占高等教育的一半以上。高职院校要抢抓发展机遇，充分的利用全国创业导师库和我省人力资源优势，以建立健全创业导师服务体系和运行机制为突破口，大力提升创业教育工作水平和人才培养质量。

  加强创业导师队伍建设，进一步充实和完善我省创业导师库。一是整合社会资源，选拔优秀人才。既在校内选拔具有系统专业理论知识的校内专业教师，也鼓励从社会选聘优秀企业人才担任创业导师，为学生创新创业提供指导。二是构建灵活的创业导师队伍管理机制。对于校内的专职创业导师，采取各种措施鼓励他们开展创业实践活动；对于校外的兼职创业导师，可通过差异化激发鼓励措施或购买第三方服务的方式，激发创业导师积极性。

  明确创业导师职责定位，构建分层分类的创业导师服务模式。不同的创业导师擅长的领域不一样，创业者在创业的各个阶段也有不一样的需求。从实际看，应将创业导师的服务分为三个阶段。第一阶段为创业知识普及，即在一年级学生中增设创业类课程，聘请校内外专家开设创业专题讲座和开展创业咨询服务；第二阶段为专业指导，即由有一定创业经验的优秀校友或企业家，在二年级对在创业类活动或大赛中表现突出的创业者，进行创业规划和指导；第三阶段为专家导师指导，即由具备创业指导资质的专家，在三年级阶段，对经过选拔和推荐的创业者，结合具体的创业项目，开展系统的有明确的目的性的个性化指导。

  充分的利用新技术，加强创业导师服务平台建设。要创新创业教育组织模式，集政府、学校和社会力量于一体，合力搭建创业导师服务平台，开展集创业大赛、创业园区、创业导师资源共享、创业活动展示为一体的创业服务平台、微博微信平台、APP平台，整合各种资源，充分利用互联网的即时性、互动性特点，实现创业导师服务的网络化和虚拟化，为学生创业提供更便捷、有针对性的指导。

  构建长效机制，为学生创新创业提供更好服务。健全任务科学分解、逐层落实的工作机制，在政策优惠、辅导咨询、投资融资、宣传营销等方面，为有志创业的学生提供专业化的创业服务。建立完善的培训体系，加强对创业导师的专业化培训和职业道德培训，规范创业导师的服务行为，提升创业导师能力和水平。